【一】學術牛人1：用自己的話概括和梳理文獻 及時回顧

　　心得(de)和經(jing)驗(yan)：我現在每天還保持讀(du)至(zhi)少(shao)2-3篇的(de)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)的(de)習慣。讀(du)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)有不同的(de)讀(du)法，但最重(zhong)要(yao)的(de)自己總結概括這(zhe)篇文(wen)(wen)獻(xian)(xian)到底說了什么(me)，否(fou)則就是(shi)(shi)(shi)白讀(du)，讀(du)的(de)時候好(hao)像什么(me)都明(ming)白，一合(he)上(shang)就什么(me)都不知道，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)讀(du)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)的(de)大忌，既浪費(fei)時間，最重(zhong)要(yao)的(de)是(shi)(shi)(shi)，沒(mei)有養成良好(hao)的(de)習慣，導致(zhi)以后不愿意讀(du)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)。

　　一、回顧重要內容

　　每次讀(du)完文獻(xian)(不(bu)管是(shi)細讀(du)還是(shi)粗讀(du))，合(he)上文獻(xian)后，想想看，文章最重(zhong)要(yao)的take home message是(shi)什么，如果(guo)不(bu)知道，就(jiu)從abstract,conclusion里找，并(bing)且從discuss里最好確認一下(xia)。這樣一來，一篇文章就(jiu)過關了。take home message其實(shi)都(dou)不(bu)會很多(duo)，基本上是(shi)一些concepts，如果(guo)你發現你需要(yao)記得很多(duo)，那往(wang)往(wang)是(shi)沒有讀(du)到重(zhong)點。

　　二、擴充知識面的讀法

　　重點讀introduction，看人家提(ti)出的(de)問題，以及目前的(de)進展。類似的(de)文章，每天讀一兩(liang)篇(pian)，一個月內就基本上對這個領域的(de)某個方向(xiang)有(you)個大(da)概的(de)了解(jie)。讀好的(de)review也行，但(dan)這樣(yang)人容易懶(lan)惰。

　　三、為了寫文章的讀法

 　　讀文章的(de)時候(hou)，尤其(qi)是(shi)看discussion的(de)時候(hou)，看到好(hao)的(de)英文句型，最好(hao)有意(yi)(yi)識(shi)(shi)的(de)記(ji)一(yi)(yi)下(xia)，看一(yi)(yi)下(xia)作者是(shi)誰，哪篇文章，哪個期(qi)刊，這樣以后照貓畫虎(hu)寫的(de)時候(hou)，效率高些(xie)。比自己在那里半天琢磨出一(yi)(yi)個句子強的(de)多。當(dang)然，讀的(de)多，寫的(de)多，你需(xu)要記(ji)的(de)句型就越少。其(qi)實很(hen)簡單，有意(yi)(yi)識(shi)(shi)的(de)去總結和記(ji)億，就不(bu)容易忘記(ji)。

　　【二】學術牛人2：根據文獻重要程度編號 精讀綜述和摘要

　　一、先看綜述

　　先讀綜述(shu)，可以更好地認識課(ke)題，知道已(yi)經做(zuo)出什么(me)，自己要做(zuo)什么(me)，還(huan)有(you)什么(me)問題沒有(you)解決。對于國(guo)內文(wen)獻(xian)(xian)一(yi)般(ban)批評的(de)聲音很(hen)多(duo)。但它是你迅(xun)速了(le)解你的(de)研究領域(yu)的(de)入口，在此之(zhi)后，你再看(kan)外文(wen)文(wen)獻(xian)(xian)會(hui)比一(yi)開(kai)始直(zhi)接看(kan)外文(wen)文(wen)獻(xian)(xian)理解的(de)快得多(duo)。而(er)國(guo)外的(de)綜述(shu)多(duo)為本學科的(de)資深人士撰寫，涉及范圍廣(guang)，可以讓人事半功倍(bei)。

　　二、有針對地選擇文獻

　　針對你自己的(de)方向，找相近的(de)論文(wen)來(lai)讀，從中理解文(wen)章(zhang)中回答什(shen)么問題，通過哪(na)些技(ji)術(shu)手段來(lai)證(zheng)明，有(you)哪(na)些結論?從這些文(wen)章(zhang)中，了解研究思(si)路(lu)，邏輯推論，學習技(ji)術(shu)方法。

　　1、關(guan)鍵詞、主題(ti)詞檢(jian)索：關(guan)鍵詞、主題(ti)詞一定要選(xuan)好，這樣，才能保證你所要的內容的全(quan)面。因為，換個(ge)主題(ti)詞，可以(yi)有新的內容出(chu)現。

　　2、檢索某個(ge)學(xue)者：查SCI，知道了某個(ge)在這個(ge)領(ling)域有(you)建樹的學(xue)者，找(zhao)他近期發表的文章。

　　3、參(can)考綜(zong)述檢索(suo)：如(ru)果有(you)與自己課題相(xiang)關或有(you)切入點的綜(zong)述，可以根據相(xiang)應的參(can)考文獻(xian)找到那些(xie)原(yuan)始的研究論文。

　　4、注意文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的參考(kao)價(jia)值：刊物的影(ying)響(xiang)因子、文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的被引次數(shu)能反映文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的參考(kao)價(jia)值。但(dan)要注意引用這(zhe)篇(pian)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的其它(ta)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)是如(ru)何評(ping)價(jia)這(zhe)篇(pian)文(wen)章(zhang)(zhang)(zhang)的。

　　三、如何閱讀文獻

　　1、注重摘(zhai)要：摘(zhai)要可以說是一(yi)個(ge)(ge)論(lun)文的窗口。多(duo)數(shu)文章(zhang)看摘(zhai)要，少數(shu)文章(zhang)看全文。真正有用(yong)的全文并不(bu)多(duo)，過分追求全文是浪費，不(bu)可走極端。當然只看摘(zhai)要也是不(bu)對的。多(duo)數(shu)文章(zhang)題(ti)目、摘(zhai)要簡單瀏覽后，直接把(ba)幾個(ge)(ge)Figure及Title與legend一(yi)看，一(yi)般(ban)能掌握大部分。

　　2、通(tong)讀(du)全文：讀(du)第(di)一(yi)遍的(de)時候一(yi)定要認真，爭取明白每句的(de)大意，能(neng)不查字(zi)典(dian)最好(hao)先不查字(zi)典(dian)。因為讀(du)論文的(de)目的(de)并不是學英語，而是獲取信息，查了(le)字(zi)典(dian)以(yi)后思(si)維會非常混(hun)亂(luan)，往往讀(du)完(wan)全文不知所(suo)謂。可以(yi)在讀(du)的(de)過(guo)程中將生字(zi)標(biao)記，待通(tong)讀(du)全文后再查找其意思(si)。

　　3、歸納總結：較長(chang)的(de)文章，容易(yi)遺忘。好在雖然論文的(de)句(ju)子都(dou)長(chang)，但每(mei)(mei)段(duan)的(de)句(ju)數并不多，可以每(mei)(mei)一(yi)段(duan)用一(yi)個詞組(zu)標一(yi)個標題。

　　4、確(que)立(li)句子(zi)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)架構，抓(zhua)住主(zhu)題：讀(du)(du)英文(wen)原版文(wen)獻有竅門的(de)(de)(de)(de)(de)(de)。我們每(mei)(mei)個單詞都認(ren)識讀(du)(du)完了(le)卻不知(zhi)他在(zai)說什么，這(zhe)是(shi)(shi)(shi)最大(da)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)問題。在(zai)閱讀(du)(du)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)時候一定要看到大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)關系連詞，他們承上啟下引(yin)領了(le)全文(wen)。中國(guo)人喜歡羅(luo)列事(shi)實(shi)，給出一個觀點然后就是(shi)(shi)(shi)大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)事(shi)實(shi)，這(zhe)也是(shi)(shi)(shi)中文(wen)文(wen)獻的(de)(de)(de)(de)(de)(de)特點，我們從(cong)小都在(zai)讀(du)(du)這(zhe)樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)章，很(hen)適應。西(xi)方人的(de)(de)(de)(de)(de)(de)文(wen)獻注重邏(luo)輯和(he)(he)推理，從(cong)頭到尾是(shi)(shi)(shi)非常嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，就像GRE里面的(de)(de)(de)(de)(de)(de)閱讀(du)(du)是(shi)(shi)(shi)一樣的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，進行的(de)(de)(de)(de)(de)(de)是(shi)(shi)(shi)大(da)量重復、新舊觀點的(de)(de)(de)(de)(de)(de)支(zhi)持和(he)(he)反駁，有嚴格的(de)(de)(de)(de)(de)(de)提綱，尤其是(shi)(shi)(shi)好(hao)的(de)(de)(de)(de)(de)(de)雜志體(ti)現得越突出。讀(du)(du)每(mei)(mei)一段(duan)落(luo)都要找到他的(de)(de)(de)(de)(de)(de)主(zhu)題，往(wang)往(wang)是(shi)(shi)(shi)很(hen)容易的(de)(de)(de)(de)(de)(de)，大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)無(wu)用信(xin)息(xi)可以(yi)一帶而(er)過，節(jie)約你大(da)量的(de)(de)(de)(de)(de)(de)寶(bao)貴時間和(he)(he)精力。

　　5、增(zeng)加閱(yue)讀(du)量(liang)：由(you)于剛剛接觸(chu)這(zhe)一領(ling)域(yu)，對(dui)許多問題(ti)還沒(mei)有什么概念，讀(du)起來(lai)十分吃力，許多內容也(ye)讀(du)不懂(dong)。后來(lai)隨著閱(yue)讀(du)量(liang)的增(zeng)加，最(zui)后可以融匯(hui)貫通。所(suo)以，對(dui)新手而言，應當(dang)重視閱(yue)讀(du)文獻(xian)的數量(liang)，積(ji)累多了(le)，自然就(jiu)由(you)量(liang)變(bian)發展為質變(bian)了(le)。

　　四、提高閱讀的效率

　　1、集中(zhong)時間(jian)看(kan)文獻：看(kan)文獻的(de)時間(jian)越(yue)分散，浪費時間(jian)越(yue)多。集中(zhong)時間(jian)看(kan)更容易聯(lian)系(xi)起來，形(xing)成整體印象。

　　2、做好記(ji)錄和標記(ji)：復印(yin)或(huo)打印(yin)的(de)文獻，直接用(yong)筆標記(ji)或(huo)批注。pdf 或(huo)html格式的(de)文獻，可(ke)以(yi)用(yong)編輯器標亮或(huo)改變文字顏色。這(zhe)是避(bi)免(mian)時間浪(lang)費的(de)又一重要手段，否則等(deng)于沒看。

　　3、閱讀順序(xu)：根(gen)據(ju)閱讀目的選(xuan)擇合適的順序(xu)。一(yi)般先看(kan)(kan)abstract,introduction，然后看(kan)(kan)discussion，最后看(kan)(kan)result和method(結合圖表)。

　　五、文獻的整理

　　1、下(xia)載(zai)電子版文(wen)(wen)獻時(caj, pdf, html)，把文(wen)(wen)章題目粘貼為文(wen)(wen)件名(文(wen)(wen)件名不能有特(te)殊符號(hao))

　　2、不(bu)同(tong)(tong)主題存入不(bu)同(tong)(tong)文件夾。文件夾的題目要簡短，如：PD, LTP, PKC, NO。

　　3、看過(guo)的文獻歸入子文件(jian)夾(jia)，最起碼要把有用的和沒用的分(fen)開。

　　4、重(zhong)(zhong)要文獻(xian)根據重(zhong)(zhong)要程度在文件名前加(jia)001，002，003編號，然后按名稱排列圖標，最重(zhong)(zhong)要的(de)文獻(xian)就排在最前了。而且重(zhong)(zhong)要文獻(xian)要注意追蹤(zong)。運(yun)氣(qi)好，你可以得到(dao)更(geng)多的(de)線索;運(yun)氣(qi)不好，發(fa)現別人搶先(xian)了。據此(ci)修正你的(de)實驗。

　　六、英文文章寫作(閱讀文獻的副產品)

　　1、平時閱讀文獻，注(zhu)意(yi)總結常用(yong)句型和常用(yong)短語(yu)(注(zhu)意(yi)，文獻作者(zhe)必須是以(yi)英文為(wei)母語(yu)者(zhe)，文獻內容(rong)要與你的專業(ye)有關)。

　　2、找3-5篇(pian)技術路(lu)線和統計(ji)方(fang)法與你的(de)課題接(jie)近的(de)文(wen)章，精讀。

　　【三】學術牛人3：如何提高英文的科研寫作能力

　　心得和經(jing)驗(yan)(yan)：在國際學術期刊上發(fa)(fa)表科(ke)(ke)研論(lun)文，是科(ke)(ke)研工作(zuo)者(zhe)與同(tong)行交流(liu)(liu)、取得國際影(ying)響(xiang)的(de)必(bi)經(jing)之路。有些(xie)國內的(de)科(ke)(ke)學家(jia)實驗(yan)(yan)做得很漂(piao)亮(liang)，但常(chang)常(chang)苦(ku)惱(nao)于論(lun)文寫作(zuo)力不從(cong)心，成(cheng)為國際交流(liu)(liu)的(de)一大(da)障礙(ai)。本(ben)文從(cong)筆者(zhe)的(de)親身體(ti)驗(yan)(yan)出發(fa)(fa)，給博(bo)士生(sheng)、博(bo)士后以及年輕的(de)PI(課題組(zu)長)提(ti)供一個(ge)借鑒。

　　我(wo)(wo)大學(xue)(xue)(xue)時的同班(ban)同學(xue)(xue)(xue)都知(zhi)道，那時我(wo)(wo)的英語不算(suan)好(hao)(英語四(si)級考(kao)試僅為“良(liang)”)，寫作(zuo)尤其(qi)糟糕。初到(dao)美(mei)國之時，對(dui)英文(wen)環境適應得很(hen)差，讀(du)一(yi)篇《生(sheng)物化學(xue)(xue)(xue)雜志》(JBC)的文(wen)章(zhang)要五六(liu)個小時，還常(chang)常(chang)不理解(jie)其(qi)中一(yi)些關鍵(jian)詞句的意思，壓力(li)極大。很(hen)幸運，1991年4月(yue)我(wo)(wo)在約(yue)翰霍普金斯(si)大學(xue)(xue)(xue)(Johns Hopkins University)攻(gong)讀(du)博士學(xue)(xue)(xue)位時遇到(dao)了學(xue)(xue)(xue)兄和啟蒙老(lao)師John Desjarlais。聽(ting)了我(wo)(wo)的苦惱(nao)后(hou)，John告訴我(wo)(wo)，“每天花45分鐘讀(du)《華盛(sheng)頓郵報》，兩年后(hou)你(ni)的寫作(zuo)能(neng)力(li)會得心(xin)應手”。這條建議正合我(wo)(wo)意。

　　我(wo)原(yuan)本(ben)就對新聞(wen)感興趣。于是，我(wo)每天(tian)上午安排完(wan)第一(yi)(yi)(yi)批實驗(yan)后(hou)，都會在10點(dian)左右花一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)閱(yue)讀《華盛頓郵報》，主要(yao)看A版(新聞(wen)版)。剛(gang)開始，我(wo)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)只能(neng)讀兩(liang)三個(ge)短消息或一(yi)(yi)(yi)個(ge)長篇報道，中間還不(bu)(bu)(bu)得不(bu)(bu)(bu)經常(chang)查字(zi)典看生詞。但不(bu)(bu)(bu)知不(bu)(bu)(bu)覺間，我(wo)的閱(yue)讀能(neng)力明顯提高。1992年(nian)老布什與克林頓競選總統(tong)，我(wo)跟蹤新聞(wen)，常(chang)常(chang)一(yi)(yi)(yi)個(ge)小(xiao)時(shi)能(neng)讀上幾個(ge)版面(mian)的消息或四五(wu)個(ge)長篇報道，有時(shi)還把(ba)剛(gang)看到(dao)的新聞(wen)繪聲繪色地講給師兄師姐(jie)聽。

　　閱讀(du)直接提升了(le)我的(de)(de)(de)英文寫(xie)(xie)作能力。看(kan)完(wan)一些新聞(wen)后，我常(chang)常(chang)產生動(dong)筆寫(xie)(xie)自己感想(xiang)的(de)(de)(de)沖動(dong)。1992年巴塞(sai)羅那奧(ao)運(yun)會，中(zhong)國(guo)游泳隊取得了(le)四(si)金(jin)五銀的(de)(de)(de)好(hao)成績，美(mei)國(guo)主要媒體紛(fen)紛(fen)指責(ze)這是中(zhong)國(guo)運(yun)動(dong)員服用違禁(jin)藥(yao)物，但沒(mei)有任何檢(jian)測的(de)(de)(de)證據，完(wan)全憑美(mei)國(guo)運(yun)動(dong)員的(de)(de)(de)感覺。此事讓我很氣憤，我生平第一次給《華盛頓郵報(bao)》和《巴爾的(de)(de)(de)摩(mo)太陽報(bao)》(The Baltimore Sun)各寫(xie)(xie)了(le)一封信，評論報(bao)道(dao)的(de)(de)(de)不公平。沒(mei)想(xiang)到兩(liang)天后，《巴爾的(de)(de)(de)摩(mo)太陽報(bao)》居然原封不動(dong)地把(ba)我的(de)(de)(de)信刊登在(zai)《讀(du)者來信》欄目(mu)。

　　同事祝(zhu)賀，我(wo)(wo)也洋洋得意。受到此事鼓勵，我(wo)(wo)在此后三(san)年多(duo)(duo)的(de)日子里常(chang)常(chang)動筆，有(you)(you)些文(wen)(wen)章發表(biao)在報刊(kan)上(大(da)(da)部分投稿石沉大(da)(da)海)，也曾(ceng)代表(biao)中(zhong)國留(liu)學生寫信向(xiang)校方爭取過(guo)中(zhong)國學生的(de)利益(yi)。有(you)(you)時還有(you)(you)意外的(de)驚(jing)喜。1995年的(de)一天，一位朋友(you)打(da)電話告(gao)訴我(wo)(wo)：今天出版的(de)《巴爾的(de)摩(mo)太(tai)陽報》上有(you)(you)我(wo)(wo)的(de)評論文(wen)(wen)章。我(wo)(wo)急匆匆趕到街頭買來5份報紙，果然，在A版的(de)倒數第二頁，以15厘(li)米(mi)(mi)×15厘(li)米(mi)(mi)的(de)篇幅發表(biao)了(le)我(wo)(wo)一個多(duo)(duo)星(xing)期前寄給(gei)報社、本以為不會(hui)發表(biao)的(de)一篇文(wen)(wen)章。

 　　以上是我個人(ren)英(ying)文寫作能(neng)力提升的(de)一段(duan)過(guo)程。但是，科研論文不(bu)同于讀者來信，有其專業特點(dian)甚至是固定(ding)格式。

　　1994年，我(wo)(wo)第(di)一次完整地寫科研論(lun)文(wen)，感覺很差(cha)。好不(bu)容易(yi)寫完的(de)(de)文(wen)章(zhang)，連我(wo)(wo)自己都不(bu)愿意(yi)讀第(di)二遍，勉強修改之后交給(gei)了(le)老板Jeremy Berg。他拖(tuo)了(le)3周沒看我(wo)(wo)的(de)(de)文(wen)章(zhang)，我(wo)(wo)實在忍不(bu)住了(le)去催他。上午9點(dian)，Jeremy告訴我(wo)(wo)：今天看。11點(dian)，我(wo)(wo)去他辦公室催，秘書攔(lan)住我(wo)(wo)，說Jeremy正在辦理重要(yao)事務，兩點(dian)前不(bu)得打擾。我(wo)(wo)心中(zhong)惴惴，不(bu)知Jeremy在干什么。下午一點(dian)半，Jeremy急匆匆過來找我(wo)(wo)，拿了(le)一疊(die)紙，“這是初稿，你看看如何，我(wo)(wo)們可以試試《科學》”。我(wo)(wo)仔細一看，天啊!一共(gong)7頁，4個(ge)多(duo)小時，Jeremy已經把文(wen)章(zhang)的(de)(de)整體寫完了(le)，只是缺(que)少(shao)方(fang)法(Method)和參考文(wen)獻(references)。讓我(wo)(wo)郁悶的(de)(de)是，他根本沒有用我(wo)(wo)的(de)(de)初稿。

　　其實(shi)，寫文(wen)章貴在(zai)一(yi)氣呵成。我也(ye)沿襲了(le)Jeremy的(de)(de)風格。2006年10月，在(zai)我們處于(yu)劣勢的(de)(de)激烈(lie)競爭中，有(you)兩個課題(ti)面(mian)臨被“scoop”(取(qu)消)的(de)(de)危險(xian)，我曾(ceng)經兩次(ci)一(yi)晚(wan)上(shang)趕出一(yi)篇(pian)(pian)文(wen)章。第一(yi)次(ci)是10月15日(ri)，傍晚(wan)8點左(zuo)右開始寫，通宵工作(zuo)，第二天早(zao)晨10點完成一(yi)篇(pian)(pian)按照《細(xi)胞》雜志格式的(de)(de)論(lun)文(wen)，包括(kuo)摘要(yao)(abstract)，引言(yan)(introduction)，結(jie)論(lun)(results)，討論(lun)(discussion)，仔(zi)細(xi)閱讀一(yi)遍后于(yu)下(xia)午4點半(ban)完成網上(shang)投(tou)稿。這(zhe)篇(pian)(pian)文(wen)章最終(zhong)發(fa)(fa)表(biao)在(zai)12月份《自然》子刊《結(jie)構與分子生物學》上(shang)(電子版(ban)于(yu)11月10日(ri)發(fa)(fa)表(biao))。另一(yi)次(ci)是10月18日(ri)，傍晚(wan)6點開始寫，通宵工作(zuo)，第二天早(zao)晨8點完成，上(shang)午9點半(ban)完成投(tou)稿，最終(zhong)發(fa)(fa)表(biao)在(zai)12月15日(ri)的(de)(de)《細(xi)胞》上(shang)。當然，能通宵完成一(yi)篇(pian)(pian)文(wen)章，還有(you)一(yi)個重要(yao)前提，就(jiu)是對研究領域(yu)非常熟悉，對文(wen)章整體的(de)(de)大概(gai)思(si)(si)路已經深(shen)思(si)(si)熟慮，所有(you)的(de)(de)圖表(biao)(Figures)都(dou)事(shi)先做好了(le)。這(zhe)些前期(qi)工作(zuo)即使全身心投(tou)入也(ye)需要(yao)3～4天。

　　從1994年自(zi)己寫(xie)第一(yi)篇(pian)科(ke)研論文(wen)的(de)艱難，到現在寫(xie)起來得心應手(shou)、駕(jia)輕就熟，我(wo)總結出如下經驗。

　　1、要(yao)寫好科研(yan)論文，必須先養成(cheng)閱讀英(ying)(ying)(ying)文文章的(de)習(xi)慣，爭取每(mei)天(tian)30～60分鐘。剛開始可以選擇以讀英(ying)(ying)(ying)文報紙(zhi)、英(ying)(ying)(ying)文新聞為(wei)主，逐漸轉為(wei)讀專業(ye)雜志。我會在近期專門寫一(yi)(yi)篇文章介紹一(yi)(yi)套行之有效的(de)增強讀專業(ye)雜志能力(li)的(de)辦法。

　　2、寫(xie)科研(yan)論(lun)文(wen)，最(zui)重要(yao)的(de)是邏(luo)輯。邏(luo)輯的(de)形(xing)成來自于對實驗數據的(de)總體分(fen)析。必須(xu)先(xian)討論(lun)出一套清晰(xi)的(de)思(si)路，然后(hou)(hou)按照(zhao)思(si)路來做圖表(Figures)，最(zui)后(hou)(hou)才能執筆(bi)。

　　3、具體寫(xie)(xie)作(zuo)時(shi)，先按照(zhao)思路(即Figures)寫(xie)(xie)一(yi)(yi)個以(yi)(yi)subheading(小標(biao)題)為主的(de)(de)框架(jia)，然(ran)后(hou)開始具體寫(xie)(xie)作(zuo)。第一(yi)(yi)稿，切忌追(zhui)求(qiu)每一(yi)(yi)句話的(de)(de)完美，更不(bu)(bu)要(yao)(yao)(yao)追(zhui)求(qiu)詞語的(de)(de)華麗，而主要(yao)(yao)(yao)留心邏(luo)(luo)輯(logic flow)，注意前(qian)后(hou)句的(de)(de)邏(luo)(luo)輯關系(xi)、相鄰兩(liang)段的(de)(de)邏(luo)(luo)輯關系(xi)。寫(xie)(xie)作(zuo)時(shi)，全力以(yi)(yi)赴，盡(jin)可能不(bu)(bu)受外界(jie)事(shi)情(qing)干(gan)擾(關閉手(shou)機、座機)，爭取在最短時(shi)間內拿出(chu)第一(yi)(yi)稿。還要(yao)(yao)(yao)注意：一(yi)(yi)句話不(bu)(bu)可太(tai)長。

　　4、學(xue)(xue)會照葫蘆(lu)畫瓢。沒有人(ren)(ren)天生會寫(xie)優秀的(de)(de)科研論文(wen)，都是從(cong)別(bie)人(ren)(ren)那里學(xue)(xue)來的(de)(de)。學(xue)(xue)習(xi)(xi)別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)文(wen)章要(yao)注意專業(ye)領域的(de)(de)不(bu)同，有些領域(包括我(wo)所在的(de)(de)結構(gou)生物學(xue)(xue))有它內在的(de)(de)寫(xie)作規律(lv)。在向別(bie)人(ren)(ren)學(xue)(xue)習(xi)(xi)時，切(qie)忌(ji)抄襲(xi)。在美國(guo)一些機(ji)構(gou)，連續7個英文(wen)單詞在一起和別(bie)人(ren)(ren)的(de)(de)完全一樣，原則(ze)上就(jiu)被認為抄襲(xi)(plagiarism)。

　　5、第(di)一稿寫完后(hou)，給自己不要(yao)(yao)超過(guo)一天(tian)的(de)(de)休息(xi)時間，開(kai)始修改第(di)二(er)稿。修改時，還是(shi)以邏輯為主(zhu)，但對每一句(ju)話都要(yao)(yao)推敲一下(xia)，對abstract和正文中的(de)(de)關鍵語句(ju)要(yao)(yao)字斟(zhen)句(ju)酌。科(ke)研文章里的(de)(de)一些(xie)話是(shi)定式，比(bi)如(ru)“Toinvestigate the mechanism of……，we performed……”(為了(le)(le)探(tan)索……的(de)(de)機制，我(wo)們做了(le)(le)……)，“Theseresults support the former，but not the latter，hypothesis……”(這些(xie)結(jie)果支持了(le)(le)前面的(de)(de)觀點，而(er)不是(shi)后(hou)面的(de)(de)，假設……)，“Despite recent progress，how……remains to be elucidated……”(盡管最近的(de)(de)進展，如(ru)何(he)闡明……)等(deng)等(deng)。用(yong)兩次以后(hou)，就(jiu)逐漸學會(hui)靈活運(yun)用(yong)了(le)(le)。學會(hui)用(yong)“Thesaurus”(同義詞替(ti)換(huan))以避免過(guo)多重(zhong)復。第(di)二(er)稿的(de)(de)修改極為關鍵，再往后(hou)就(jiu)不會(hui)大改了(le)(le)。

　　6、第(di)二稿以后的(de)(de)修(xiu)改，主要注(zhu)重具體的(de)(de)字句(ju)，不會改變整(zheng)(zheng)體邏輯(ji)了。投(tou)稿前(qian)，一(yi)(yi)定要整(zheng)(zheng)體讀一(yi)(yi)遍(bian)，對個別(bie)詞句(ju)略作改動。記住：學術(shu)期刊(kan)一(yi)(yi)般(ban)不會因(yin)為(wei)(wei)具體的(de)(de)語法錯誤(wu)而拒絕一(yi)(yi)篇文(wen)章，但(dan)一(yi)(yi)定會因(yin)為(wei)(wei)邏輯(ji)混亂而拒絕一(yi)(yi)篇文(wen)章。

　　這套方法行之有效，我對所(suo)有的學生(sheng)和博士后(hou)都會如此教導。

　　我的(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)博士后(hou)是(shi)柴繼(ji)杰(jie)，1999年(nian)加入我在(zai)普林(lin)斯(si)頓(dun)大(da)學的(de)(de)實驗室。柴繼(ji)杰(jie)當時的(de)(de)英(ying)文(wen)(wen)(wen)閱讀(du)和寫作(zuo)能(neng)力很差。我對他的(de)(de)第(di)一(yi)個(ge)建議就是(shi)“每天花半小(xiao)時讀(du)英(ying)文(wen)(wen)(wen)報(bao)紙”。難能(neng)可(ke)貴的(de)(de)是(shi)：他堅持下來了!經過(guo)幾年(nian)的(de)(de)努力，2004年(nian)柴繼(ji)杰(jie)已經能(neng)寫出不錯(cuo)的(de)(de)項目經費申請(qing)書(grant proposal)，2006年(nian)他的(de)(de)第(di)一(yi)篇獨(du)立科研論(lun)文(wen)(wen)(wen)發表(biao)在(zai)《分子細(xi)胞(bao)》(Molecular Cell)上，隨后(hou)相繼(ji)在(zai)《自然(ran)》發表(biao)兩篇論(lun)文(wen)(wen)(wen)，在(zai)其他一(yi)流學術期(qi)刊發表(biao)十多篇論(lun)文(wen)(wen)(wen)。他的(de)(de)寫作(zuo)能(neng)力開(kai)始成熟。

　　發表論文(wen)(wen)是一件(jian)值得高興的(de)(de)(de)事(shi)情，但(dan)(dan)要明(ming)白(bai)：論文(wen)(wen)只是一個載體，是為了向(xiang)同行們宣(xuan)告(gao)你(ni)的(de)(de)(de)科(ke)研(yan)發現(xian)，是科(ke)學領域交流的(de)(de)(de)重要工具。所(suo)以，在科(ke)研(yan)論文(wen)(wen)寫作(zuo)時，一定(ding)要謹(jin)記于心的(de)(de)(de)就是：用最簡單的(de)(de)(de)話表達最明(ming)白(bai)的(de)(de)(de)意思，但(dan)(dan)一定(ding)要邏輯嚴謹(jin)!其實，中(zhong)文(wen)(wen)和英文(wen)(wen)論文(wen)(wen)皆如此!

　　【四】學術牛人4 ：外語基礎薄弱如何讀外國文獻?

　　心得和經驗：本(ben)人(ren)英語基(ji)礎不(bu)好，沒過六級，所以在碩士的(de)(de)時候(hou)基(ji)本(ben)上看(kan)(kan)的(de)(de)外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)很(hen)(hen)(hen)少，現在想想很(hen)(hen)(hen)后悔，2年的(de)(de)時間(jian)少學(xue)了(le)很(hen)(hen)(hen)多東西(xi)。上了(le)博士，自(zi)(zi)(zi)己給自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)定位也高一些了(le)，開始打算硬(ying)著(zhu)頭(tou)皮咬(yao)著(zhu)牙很(hen)(hen)(hen)不(bu)情(qing)愿的(de)(de)也要多看(kan)(kan)些外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)，一開始看(kan)(kan)比(bi)較慢(man)，有(you)些很(hen)(hen)(hen)難理(li)解，到現在大約仔細閱讀了(le)100篇(pian)外文(wen)(wen)文(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)，泛讀了(le)100篇(pian)外文(wen)(wen)文(wen)(wen)章，受(shou)益匪淺(qian)，現在基(ji)本(ben)不(bu)怎么看(kan)(kan)中文(wen)(wen)的(de)(de)了(le)，現在自(zi)(zi)(zi)己寫(xie)外文(wen)(wen)的(de)(de)也很(hen)(hen)(hen)順手了(le)。談幾點自(zi)(zi)(zi)己的(de)(de)體會，我是(shi)材料專業的(de)(de)。

　　1、先找(zhao)5篇跟自己論文最(zui)相關的外文文章看。花一個月(yue)的時(shi)間認(ren)認(ren)真真的看，反(fan)復看，要(yao)求(qiu)全(quan)部讀懂，不懂的地(di)方(fang)可以和同學和老師交(jiao)流一下。一個月(yue)以后(hou)你已經(jing)上(shang)路(lu)了。

 　　2、如何讀(du)標題：不要忽視(shi)一篇論文的標題，看完標題以后想想要是讓你(ni)寫(xie)你(ni)怎么(me)用(yong)一句(ju)話來表達這個標題，根據標題推測一下作(zuo)者論文可能是什么(me)內容。有(you)時候(hou)一句(ju)比較長的標題讓你(ni)寫(xie)，你(ni)可能還(huan)不會(hui)表達，下次你(ni)寫(xie)的時候(hou)就可以借鑒了。

　　3、如何讀摘要(yao)：快速瀏覽一遍，這(zhe)里主要(yao)介(jie)紹這(zhe)篇文章(zhang)做(zuo)了些什么。也許(xu)初看起(qi)來不(bu)(bu)好理解，看不(bu)(bu)懂，這(zhe)時(shi)候(hou)不(bu)(bu)要(yao)氣餒(nei)，不(bu)(bu)管它往下看，等你看完這(zhe)篇文章(zhang)的時(shi)候(hou)也許(xu)你都明白了。因為摘要(yao)寫的很(hen)簡潔，省(sheng)略(lve)了很(hen)多(duo)前提和條件，在你第一眼看到(dao)摘要(yao)而不(bu)(bu)明白作(zuo)者意圖的時(shi)候(hou)看不(bu)(bu)懂是正常的。

　　4、如何讀引言(yan)(前言(yan))：當(dang)你(ni)了(le)解了(le)你(ni)的(de)(de)研究領域的(de)(de)一(yi)(yi)些情況，看(kan)引言(yan)應該是一(yi)(yi)件很容易的(de)(de)事情了(le)，都(dou)是介紹性的(de)(de)東西，寫的(de)(de)應該都(dou)差不多，所以看(kan)文獻多了(le)以后看(kan)這部分的(de)(de)內容就很快了(le)，一(yi)(yi)掃而過，有些老外寫得很經典得句(ju)子要記下了(le)，下次你(ni)寫就可以用了(le)。

　　5、如何(he)讀材料及(ji)試驗：當你(ni)文(wen)獻(xian)看多了(le)(le)以后，這部分內容也很(hen)簡單了(le)(le)，無非就是介紹試驗方法，自己怎么做試驗的，很(hen)快就能把它看完了(le)(le)吧(ba)。

　　6、如(ru)何看(kan)(kan)(kan)試(shi)驗(yan)結(jie)(jie)(jie)果(guo)：看(kan)(kan)(kan)結(jie)(jie)(jie)果(guo)這部分一(yi)(yi)定(ding)要(yao)結(jie)(jie)(jie)合結(jie)(jie)(jie)果(guo)中的(de)(de)圖和表看(kan)(kan)(kan)，這樣看(kan)(kan)(kan)的(de)(de)快。主要(yao)看(kan)(kan)(kan)懂試(shi)驗(yan)的(de)(de)結(jie)(jie)(jie)果(guo)，體(ti)會作者的(de)(de)表達方法(例(li)如(ru)作者用不同的(de)(de)句子結(jie)(jie)(jie)構描述一(yi)(yi)些數字(zi)的(de)(de)結(jie)(jie)(jie)果(guo))。有時看(kan)(kan)(kan)完以后再(zai)想(xiang)(xiang)想(xiang)(xiang)：就(jiu)這么(me)一(yi)(yi)點(dian)結(jie)(jie)(jie)果(guo)，別人居(ju)然可(ke)以大篇幅的(de)(de)寫這么(me)多，要(yao)是我(wo)可(ke)能半頁就(jiu)說完了。

　　7、如何看(kan)(kan)(kan)分(fen)析與討(tao)論：這是(shi)一(yi)篇文章的(de)(de)重點，也是(shi)最(zui)花時間的(de)(de)。我(wo)(wo)一(yi)般(ban)把前面(mian)部分(fen)看(kan)(kan)(kan)完以后不(bu)(bu)急于看(kan)(kan)(kan)分(fen)析討(tao)論。我(wo)(wo)會(hui)(hui)想要是(shi)我(wo)(wo)做出來這些(xie)結果我(wo)(wo)會(hui)(hui)怎么來寫這部分(fen)分(fen)析與討(tao)論呢?然后慢慢看(kan)(kan)(kan)作(zuo)者的(de)(de)分(fen)析與討(tao)論，仔細體會(hui)(hui)作(zuo)者觀(guan)點，為我(wo)(wo)所用(yong)。當然有時候別人的(de)(de)觀(guan)點比(bi)較(jiao)新，分(fen)析比(bi)較(jiao)深刻，偶爾看(kan)(kan)(kan)不(bu)(bu)懂也是(shi)情理之中。當你看(kan)(kan)(kan)的(de)(de)多了，你肯(ken)定(ding)會(hui)(hui)看(kan)(kan)(kan)的(de)(de)越來越懂，自(zi)己(ji)的(de)(de)idea越來越多。

　　8、如何看(kan)結論：這個時候看(kan)結論就一目了然(ran)了，作(zuo)后再反(fan)過去看(kan)看(kan)摘要，其實(shi)差不多。

　　9、把下載(zai)的(de)論文(wen)打印出來：把論文(wen)根(gen)據與自己(ji)課題的(de)相關性(xing)分(fen)(fen)三類，一類要(yao)精讀(du)，二類要(yao)泛讀(du)，三類要(yao)選擇(ze)性(xing)的(de)讀(du)，分(fen)(fen)別裝訂在一起。

　　10、看過的(de)文(wen)獻(xian)要溫(wen)習：看完的(de)文(wen)獻(xian)千萬不要丟在一邊(bian)不管，3-4個月一定要溫(wen)習一遍，可以根據需要，對比自己的(de)試驗(yan)結果來看。

　　11、學會記筆(bi)記：重要(yao)的結論，經典的句子(zi)，精巧的試(shi)驗方案一定要(yao)記下來，供參考和(he)學習。

　　12、有些試(shi)驗(yan)方法相同(tong)、結(jie)論不(bu)(bu)同(tong)的(de)文獻，可(ke)以批判性的(de)閱讀(du)。我想要是你自(zi)己做(zuo)試(shi)驗(yan)多的(de)話，你應該有這個能力判斷誰的(de)更(geng)對一點。出現試(shi)驗(yan)方法相同(tong)，結(jie)論不(bu)(bu)同(tong)的(de)原因有下：試(shi)驗(yan)方法描述不(bu)(bu)詳(xiang)細，可(ke)能方法有差別;試(shi)驗(yan)條件(jian)不(bu)(bu)一樣;某些作者(zhe)夸(kua)大結(jie)果(guo)，瞎編數據。

　　有(you)人也(ye)許會問，你是(shi)(shi)怎么看(kan)文(wen)獻的，特別是(shi)(shi)一個以(yi)前沒有(you)接觸(chu)的陌生領域。我(wo)的方(fang)法(fa)是(shi)(shi)，先看(kan)中文(wen)綜(zong)述(shu)，然(ran)后是(shi)(shi)中文(wen)博士論(lun)文(wen)，而后是(shi)(shi)英文(wen)綜(zong)述(shu)，最后是(shi)(shi)英文(wen)期(qi)刊文(wen)獻。這(zhe)樣做的好處是(shi)(shi)，通(tong)過(guo)中文(wen)綜(zong)述(shu)，你可以(yi)首先了解這(zhe)行(xing)的基(ji)本名詞，基(ji)本參量和常用的制(zhi)備(bei)、表征方(fang)法(fa)。

　　我覺得這點很重要，因為如果(guo)直接英(ying)文上手(shou)的(de)(de)話，一些基本名詞如果(guo)簡單的(de)(de)想當(dang)然的(de)(de)翻譯，往(wang)往(wang)會將你引入誤(wu)區或造成歧義(yi)。同時中文綜述里要包含了大(da)量的(de)(de)英(ying)文參考文獻(xian)，這就為后(hou)續的(de)(de)查找(zhao)文獻(xian)打下(xia)一個基礎。

　　中文博(bo)士(shi)論文，特(te)別是(shi)最近幾年的(de)(de)，其(qi)第一(yi)章前言或是(shi)緒(xu)論所包含(han)的(de)(de)信息(xi)量往(wang)往(wang)大(da)于一(yi)篇綜述的(de)(de)。因(yin)為它會更加詳細的(de)(de)介紹該領域的(de)(de)背景以(yi)及相關理論知識，同(tong)時里面(mian)往(wang)往(wang)會提到國內外在本領域做得比(bi)較好的(de)(de)幾個科(ke)研(yan)小組的(de)(de)相關研(yan)究方向(xiang)。通過(guo)閱讀(du)就可(ke)以(yi)更清楚理清一(yi)個脈絡。

　　英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)綜述(shu)，特別是(shi)那種(zhong)invited paper或是(shi)發(fa)表(biao)在(zai)高if期刊上的(de)(de)(de)，往往都是(shi)本領域(yu)的(de)(de)(de)牛人們寫(xie)的(de)(de)(de)。對此要(yao)精(jing)讀，要(yao)分析(xi)其文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)章的(de)(de)(de)構架，特別要(yao)關于(yu)(yu)作者對各個方(fang)向的(de)(de)(de)優缺(que)點的(de)(de)(de)評價以(yi)及對缺(que)點的(de)(de)(de)改(gai)進和(he)展(zhan)望。通(tong)過精(jing)讀一篇好的(de)(de)(de)英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)綜述(shu)，所(suo)獲(huo)得(de)的(de)(de)(de)不(bu)只(zhi)是(shi)對本領域(yu)現在(zai)發(fa)展(zhan)狀況的(de)(de)(de)了解，同(tong)時也可(ke)以(yi)學會(hui)很多(duo)地道的(de)(de)(de)英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)表(biao)達。最后(hou)就是(shi)針(zhen)對自己的(de)(de)(de)課(ke)題(ti)查找閱讀相關英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)了。現在(zai)各大學圖書(shu)館(guan)里(li)面(mian)的(de)(de)(de)數據庫都比較(jiao)全(quan)，即(ji)使沒有(you)也可(ke)以(yi)通(tong)過網絡上多(duo)種(zhong)手段獲(huo)取文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)了。所(suo)以(yi)說文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)的(de)(de)(de)獲(huo)取不(bu)是(shi)問題(ti)，問題(ti)在(zai)于(yu)(yu)查什(shen)么樣的(de)(de)(de)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)和(he)怎么具體閱讀整理文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)。根據我的(de)(de)(de)體會(hui)，我覺得(de)有(you)以(yi)下四(si)類英(ying)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)文(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)(wen)獻(xian)(xian)(xian)是(shi)我們所(suo)需要(yao)的(de)(de)(de)：

　　1、本(ben)領域核心期刊的文(wen)獻。不(bu)同的研究(jiu)方向有(you)不(bu)同的核心期刊，這里也不(bu)能(neng)一概唯if論了。比如說陶瓷類的核心期刊美陶的IF也不(bu)過(guo)1.5幾，但(dan)上(shang)面的文(wen)章特(te)別是featureartical還是值得仔細閱讀的。當(dang)然，首先(xian)你(ni)要(yao)了解(jie)所研究(jiu)的核心期刊有(you)哪些，這個就(jiu)要(yao)靠(kao)學長、老(lao)板或者網上(shang)戰(zhan)友的互相幫(bang)助了。

　　2、本領域(yu)牛(niu)人(ren)或者(zhe)主(zhu)要(yao)(yao)課(ke)題組的(de)文(wen)獻(xian)。每個領域(yu)都有幾個所謂的(de)領軍人(ren)物，他們(men)所從事的(de)方向往往代表目(mu)前的(de)發展主(zhu)流。因此閱讀(du)這些(xie)組里(li)的(de)文(wen)獻(xian)就(jiu)可(ke)以把握(wo)目(mu)前的(de)研究重點(dian)。這里(li)有人(ren)可(ke)能(neng)要(yao)(yao)問，我怎么知道誰是牛(niu)人(ren)呢?這里(li)我個人(ren)有兩個小(xiao)方法。第一(yi)是在ISI檢(jian)索(suo)本領域(yu)的(de)關(guan)鍵詞，不要(yao)(yao)太(tai)多(duo)，這樣(yang)你會(hui)查到很多(duo)文(wen)獻(xian)，而后利用ISI的(de)refine功能(neng)，就(jiu)可(ke)以看(kan)到哪(na)位作者(zhe)發表的(de)論文(wen)數量(liang)比較(jiao)多(duo)，原則上一(yi)般發表論文(wen)數量(liang)較(jiao)多(duo)的(de)人(ren)和課(ke)題組就(jiu)是這行(xing)里(li)比較(jiao)主(zhu)要(yao)(yao)的(de)了。還有一(yi)個方法，就(jiu)是首先要(yao)(yao)了解本領域(yu)有哪(na)些(xie)比較(jiao)規模大型(xing)的(de)國(guo)際(ji)會(hui)議(yi)，而后登(deng)陸會(hui)議(yi)主(zhu)辦者(zhe)的(de)網站(zhan)一(yi)般都能(neng)看(kan)到關(guan)于會(hui)議(yi)的(de)invited speaker的(de)名字，做(zuo)為邀(yao)請(qing)報告的(de)報告人(ren)一(yi)般來說都是在該行(xing)有頭有臉的(de)人(ren)物了。

　　3、高(gao)引用(yong)次數的(de)文(wen)章(zhang)。一般來說高(gao)引用(yong)次數(如果不是(shi)靠自引堆上去的(de)話(hua))文(wen)章(zhang)都是(shi)比(bi)較經典的(de)文(wen)章(zhang)，要么思(si)路比(bi)較好，要么材料性能比(bi)較好，同(tong)時(shi)其文(wen)筆應該也不賴的(de)話(hua)。多(duo)讀這樣(yang)的(de)文(wen)章(zhang)，體(ti)會作者對文(wen)章(zhang)結(jie)構的(de)把握(wo)和圖表分析的(de)處理，相信可以從中領悟很多(duo)東西的(de)。

　　4、最后就(jiu)是(shi)當你(ni)有(you)了(le)一定(ding)背景知識，開始做實驗并(bing)準備寫論文(wen)的(de)(de)(de)時候需要看(kan)的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)(xian)(xian)了(le)。我個(ge)人的(de)(de)(de)經驗是(shi)，首先要明(ming)確一點，你(ni)所做的(de)(de)(de)實驗想解(jie)決什么問題?是(shi)對原有(you)材料(liao)的(de)(de)(de)改進(jin)還是(shi)創造(zao)一種新(xin)的(de)(de)(de)材料(liao)或(huo)(huo)者是(shi)新(xin)的(de)(de)(de)制備方(fang)法(fa)，還是(shi)采用(yong)新(xin)的(de)(de)(de)表征手段或(huo)(huo)是(shi)計算方(fang)法(fa)。明(ming)確這一點后，就(jiu)可(ke)以有(you)的(de)(de)(de)放(fang)矢(shi)查找(zhao)你(ni)需要的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)(xian)(xian)了(le)。而且往往當你(ni)找(zhao)到一篇與你(ni)研究方(fang)向相(xiang)近的(de)(de)(de)文(wen)章后，通(tong)過ISI 的(de)(de)(de)反查，你(ni)可(ke)以找(zhao)到引(yin)用(yong)它的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)(xian)(xian)和它引(yin)用(yong)的(de)(de)(de)文(wen)獻(xian)(xian)(xian)，從而建立一個(ge)文(wen)獻(xian)(xian)(xian)樹，更多的(de)(de)(de)獲取信息量。

　　此(ci)外，我(wo)想提到的(de)(de)一點就是(shi)(shi)關于文獻(xian)(xian)(xian)的(de)(de)整理(li)。很多時候大家下文獻(xian)(xian)(xian)都是(shi)(shi)很盲目，抱著(zhu)一種先下來再說(shuo)的(de)(de)思想。往往下來的(de)(de)文獻(xian)(xian)(xian)不少，但只是(shi)(shi)空占(zhan)著(zhu)磁盤空間。不經過(guo)整理(li)歸(gui)類(lei)的(de)(de)文獻(xian)(xian)(xian)就不是(shi)(shi)自己的(de)(de)文獻(xian)(xian)(xian)，那根(gen)據(ju)什(shen)么來分類(lei)呢(ni)?

　　我(wo)有一(yi)個(ge)比較簡(jian)單實用的(de)(de)(de)方(fang)法(fa)(fa)，適用于(yu)那(nei)些(xie)擁有大(da)量未讀(du)(du)文(wen)(wen)獻(xian)的(de)(de)(de)。就是(shi)只關心三(san)點：文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)前(qian)言的(de)(de)(de)最后一(yi)部(bu)分(fen)(一(yi)般這(zhe)部(bu)分(fen)都是(shi)提(ti)(ti)(ti)出(chu)作(zuo)者為(wei)什么要(yao)(yao)(yao)進行這(zhe)項工作(zuo)，依據和(he)方(fang)法(fa)(fa))，文(wen)(wen)章中(zhong)的(de)(de)(de)圖表(biao)(提(ti)(ti)(ti)出(chu)采用的(de)(de)(de)表(biao)征(zheng)方(fang)法(fa)(fa)以(yi)及(ji)性能(neng)(neng)變化)和(he)結論(lun)(lun)(是(shi)否實現(xian)了既(ji)定(ding)目標以(yi)及(ji)是(shi)否需要(yao)(yao)(yao)改(gai)進)。當然，如(ru)果全部(bu)精讀(du)(du)相信工作(zuo)量也不(bu)小。我(wo)的(de)(de)(de)看法(fa)(fa)是(shi)盡可(ke)能(neng)(neng)用50個(ge)字左右(you)來歸(gui)(gui)納(na)(na)文(wen)(wen)章，說白了就是(shi)文(wen)(wen)章的(de)(de)(de)目的(de)(de)(de)(如(ru)改(gai)進某個(ge)性能(neng)(neng)或提(ti)(ti)(ti)出(chu)某種方(fang)法(fa)(fa))+表(biao)征(zheng)手段(duan)(如(ru)XRD, IR,TEM等(deng))+主要(yao)(yao)(yao)結論(lun)(lun)(如(ru)產物的(de)(de)(de)性能(neng)(neng))。當你(ni)按照這(zhe)個(ge)方(fang)法(fa)(fa)歸(gui)(gui)納(na)(na)整理幾(ji)十篇文(wen)(wen)獻(xian)后，自然會有一(yi)個(ge)大(da)致的(de)(de)(de)了解，而(er)后再根據你(ni)的(de)(de)(de)筆記將(jiang)文(wen)(wen)獻(xian)分(fen)類整理，當你(ni)在寫論(lun)(lun)文(wen)(wen)需要(yao)(yao)(yao)解釋引用時再回頭(tou)精讀(du)(du)，我(wo)覺得這(zhe)樣會提(ti)(ti)(ti)高效率不(bu)少。